W jaki sposĂłb mĂłwiÄ o klÄskach gĹodu?
Opis:
MateriaĹ dodatkowy 6 - materiaĹ dodatkowy do scenariusza dla gimnazjum i szkóŠponadgimnazjalnych zapoznajÄ
cego uczniĂłw z ideÄ
i treĹciÄ
âKodeksu w sprawie obrazĂłw i przesĹaĹâ. CzÄĹÄ publikacji "Prawo do ĹźywnoĹci".
Autor/Autorka (autorzy/autorki):
Dominika Rypa, Paulina SzczygieĹ, Julia Wrede, Ĺukasz Bartosik, Joanna Jurkiewicz, Magdalena Noszczyk
Wydawca:
Polska Akcja Humanitarna
Odniesienie do podstawy programowej: Jak dla wĹaĹciwego scenariusza. zwiń
Odniesienie do podstawy programowej:Jak dla wĹaĹciwego więcej
KODEKS POSTÄPOWANIA W SPRAWIE OBRAZĂW I WIADOMOĹCI (WYBRANE FRAGMENTY)
Niniejszy Kodeks postÄpowania w sprawie obrazĂłw i wiadomoĹci zostaĹ sporzÄ
dzony przez organizacje pozarzÄ
dowe
dziaĹajÄ
ce w dziedzinie pomocy humanitarnej, wspĂłĹpracy rozwojowej i edukacji globalnej.
Obrazy â jakakolwiek wizualna reprezentacja lub podobieĹstwo do ludzi, sytuacji oraz miejsc poprzez zdjÄcia,
obrazy, ilustracje czy nagrania video
WiadomoĹci â komunikaty mĂłwione lub na piĹmie; podpisy, nagĹĂłwki, podtytuĹy, studia przypadkĂłw, artykuĹy czy
reklamy reprezentujÄ
ce ludzi, sytuacje czy miejsca (i ktĂłre mogÄ
lub nie mieÄ towarzyszÄ
ce obrazy)
Zasady wyboru obrazĂłw i przesĹaĹ
Wybieranie obrazĂłw i zwiÄ
zanych z nimi przesĹaĹ w oparciu o wartoĹci takie jak szacunek, rĂłwnoĹÄ, solidarnoĹÄ i sprawiedliwoĹÄ.
Rzetelne reprezentowanie jakiegokolwiek obrazu lub sytuacji zarĂłwno w ich natychmiastowym, wÄ
skim jak i szerokim kontekĹcie tak, aby poprawiÄ rozumienie rzeczywistoĹci i zĹoĹźonoĹci rozwoju w powszechnej opinii.
Unikanie obrazĂłw i przesĹaĹ, ktĂłre potencjalnie stereotypizujÄ
, wzbudzajÄ
sensacjÄ czy dyskryminacjÄ wobec ludzi, sytuacji czy miejsc.
UĹźywanie obrazĂłw, przesĹaĹ i studiĂłw przypadkĂłw z peĹnym zrozumieniem, uczestnictwem i za zgodÄ
podmiotĂłw (lub ich rodzicĂłw/opiekunĂłw).
Zapewnienie tym, ktĂłrych historie sÄ
prezentowane moĹźliwoĹci samodzielnego zakomunikowania swojej historii.
Ustalenie i udokumentowanie czy podmiot wyraĹźa chÄÄ ujawnienia swych danych i zawsze dziaĹaÄ zgodnie z tym Ĺźyczeniem.
PodporzÄ
dkowanie siÄ najwyĹźszym standardom dotyczÄ
cym praw czĹowieka i ochrony bezbronnych.
PodporzÄ
dkowanie siÄ najwyĹźszym standardom dotyczÄ
cym praw dziecka zgodnie z MiÄdzynarodowÄ
KonwencjÄ
Praw Dziecka, jako Ĺźe dzieci sÄ
najczÄĹciej portretowanym podmiotem.