Woda na co dzień — zacznij od dziś!

Cele:
Uczeń powinien:
• rozumieć globalny wymiar racjonalnego wykorzystania wody,
• odczytać z wykresu podstawowe dane na temat zasobów wodnych Ziemi,
• zaproponować konkretne zmiany możliwe do wprowadzenia we własnym domu, mające na celu racjonalne gospodarowanie wodą.

Metody, techniki i formy pracy:
Dyskusja, analiza wykresu i diagramu, „burza mózgów”, praca w grupach i indywidualna

Materiały pomocnicze:
• Materiał pomocniczy nr 1 — Zapas wody na Ziemi
• Materiał pomocniczy nr 2 — Zużycie wody w domu
• Materiał pomocniczy nr 3 — Instrukcja dla grup
• Materiał pomocniczy nr 4 — Światowy Dzień Wody

Przebieg zajęć:

1. Na początku zajęć zapytaj uczniów, jak wyglądałby ich dzisiejszy poranek, gdyby okazało się, że w kranie nie ma wody. Po kilku przykładach, jakie podadzą uczniowie, powiedz, że taki czarny scenariusz jest całkiem realny. Porozmawiajcie o zasobach wodnych na świecie (Materiał pomocniczy nr 1 — można przedstawić go na planszy lub slajdzie, albo rozdać uczniom kserokopie). Warto, by zapamiętali, że słodka woda to tylko niespełna 3% wody na Ziemi. Do znacznej większości tych zasobów nie mamy dostępu (np. lodowce). Ta część zajęć powinna prowadzić do wniosku, że woda jest niezwykle cenna, wkrótce może jej zabraknąć, więc należy ją oszczędzać. (10’)

2. Wykorzystując Materiał pomocniczy nr 2, przeanalizujcie zużycie wody w gospodarstwach domowych - jakie codzienne czynności pochłaniają jej najwięcej i gdzie można szukać oszczędności. (5’)

3. Następnie podziel klasę na 4- lub 5-osobowe grupy i rozdaj Materiał pomocniczy nr 3 (tabela). Poproś o przedyskutowanie i zapisanie przykładów działań, które od razu można wprowadzać w naszych domach. Uczniowie powinni się zająć nie tylko podanymi przykładami, ale także rozszerzyć je o inne czynności domowe, które przyjdą im do głowy. Potem poproś grupy o prezentację efektów swojej pracy (pierwsza grupa przedstawia szczegółowo swoje pomysły, a kolejne tylko uzupełniają, bez powtarzania zgłoszonych wcześniej propozycji. (20’)

4. Następnie porozmawiajcie o tym, dlaczego problem niedostatku wody ma wymiar globalny. Wspomnij
Światowym Dniu Wody (Materiał pomocniczy nr 4), który może stać się okazją do rozmów o problemie
działań w tym zakresie (np. w szkole). Jednak podkreśl, że tego typu akcje nie powinny mieć charakteru incydentalnego, ale przerodzić się w codzienne nawyki. (5’)

5. Na koniec porozmawiajcie o tym, jak można wpłynąć na świadomość najbliższego otoczenia - rodziny, znajomych, sąsiadów, szkolnej społeczności, jak zachęcić ich, aby zmienili swoje codzienne nawyki związane z używaniem wody. Zainicjuj „burzę mózgów”, aby uczniowie zgłaszali konkretne pomysły na działania w tym zakresie. Wszystkie pomysły zapisuj. Potem podsumujcie, podkreślając te działania, które można pod¬jąć od razu we własnym domu. Bardziej złożone akcje (konkurs, wystawa, happening itp.) zaznacz w inny sposób i zachęć uczniów, aby realizowali je w postaci zespołowego projektu edukacyjnego. (5’)