Milla i Indianka

CEL GŁÓWNY
Wielokulturowość świata na przykładzie Indii, tradycja kulturowa

CELE SZCZEGÓŁOWE
- wskazanie dzieciom na czym polega wielokulturowość
- kształtowanie postaw zrozumienia, szacunku
- kształtowanie postaw tolerancji, życzliwości
- kształcenie wiedzy na temat równych praw

CZAS TRWANIA: 45 min.

METODY: burza mózgów, ćwiczeniowa, podająca, warsztatowa

SCENARIUSZ WARSZTATU
• Powitanie dzieci.
• Wprowadzenie grupy w temat zajęć – „burza mózgów” na temat tego, co wiemy o Indiach? Swobodne wypowiedzi dzieci. Wykorzystanie globusa lub mapy świata.
• Wyświetlenie prezentacji multimedialnej dotyczącej Indii i jej mieszkańców. W trakcie: przymierzanie oryginalnego sari, biżuterii hinduskiej.
• Czytanie bajki – z wykorzystaniem porcelanowego słonika, chusty animacyjnej jako magicznego dywanu, udanie się na nim w podróż, zabawy ruchowe z chustą.
• Rozmowa z dziećmi, na temat usłyszanego tekstu, streszczenie go przez dzieci, przypomnienie trudnych słów (sari, bindu, dhoti, riksza, itp.), dyskusja na temat tego, czemu tytuł bajki brzmi „Indianka”. Odniesienie się do doświadczeń dzieci:
- Czy mają przyjaciół z innych krajów? A jeśli tak, to czy różnią się oni od nas? Jak zachowałyby się dzieci, gdyby do naszej klasy przyszedł nowy kolega, który wygląda trochę inaczej niż my? Ponowne odwołanie się do tekstu: Dlaczego Milla była taka nieufna na początku, gdy do jej klasy przyszła nowa dziewczynka? Jak różniło się życie Milli od życia Śianti?
• Wykonanie pracy plastycznej – dzieci przy pomocy różnych materiałów wykonują portrety wybranej postaci z bajki.
• Wystawa prac (rysunki magnesami na tablicy)

Potrzebne materiały: globus lub mapa świata, prezentacja multimedialna dotycząca Indii, sari, biżuteria, porcelanowy słonik, chusta animacyjna, muzyka indyjska, szary papier, duże kartki A3, farby, kleje, pastele, nożyczki, kolorowy papier, tekst bajki.