Milla i nowy dom

CEL GŁÓWNY
Przekazanie wiedzy na temat życia ludzi na całym świecie – jak mieszkają w różnych regionach świata

Cele szczegółowe:
- wskazanie róşnic kulturowych
- wskazanie różnic w zamieszkaniu wynikających z ubóstwa/ bogactwa, warunków związanych z klimatem
- wskazanie roli „gniazda rodzinnego” jako miejsca dającego poczucie bezpieczeństwa
- zapoznanie z nowym słowem „uchodźca” i niszczeniem „gniazd rodzinnych” w czasie wojny

Czas trwania zajęć: 45 min.

Odbiorcy: dzieci przedszkolne lub z I etapu edukacyjnego

Metody: podająca, ćwiczeniowa, wypowiedzi dzieci, oglądowa

SCENARIUSZ WARSZTATU

1. Przywitanie się z dziećmi i zapoznanie ich z tematyką zajęć.
2. Zapoznanie dzieci z kontraktem: - nie przekrzykujemy się, nie przerywamy sobie, aby każdy, kto chce coś powiedzieć mógł spokojnie to uczynić;
- szanujemy siebie i innych (nie robimy nic co krzywdzi lub przeszkadza innym);
- jeżeli z jakichś przyczyn ktoś nie chce odpowiedzieć na pytanie - nie odpowiada, jeśli nie chce wziąć udziału w jakiejś zabawie - siada z boku jako obserwator, cichutko, nie przeszkadzając pozostałym uczestnikom, ale w każdej chwili może wrócić do zabawy.
3. Czytanie bajki: możliwe z podziałem na role i w odpowiednim przebraniu – za Kłębuszka Kurzu lub z wykorzystaniem pacynki.
4. Pytania i zadania dla dzieci w trakcie czytania bajki:
a/ W momencie pojawienia się w bajce Milli w ogrodzie, pytanie do dzieci, czy uważają, że drzewo też może być dla kogoś domem?
b/ zaproponowanie, aby stworzyły do nich ilustrację z wykorzystaniem elementów kolażowych wymarzonego domu lub tego, w którym mieszkają; może być też rysunek domu Milli.
c/ Zaproponowanie wspólnej zabawy: odliczamy do trzech; dzieci jedynka i dwójka łączą się w pary, a trójka jest ptaszkiem. Jedynka i dwójka siadają po turecku i łapią się za rączki, tworzą „gniazdko”. Na dźwięk włączonej muzyki (najlepiej relaksacyjnej typu „dźwięki lasu”, „śpiew ptaków”) dziecko - trójka, które siedziało„ w gniazdku” wylatuje z niego i lata jak ptaszek. Kiedy muzyka ustaje ptaszek musi szybko znaleźć swoje gniazdko (można potem zamienić dzieci, tak żeby każde mogło być ptaszkiem). Po zabawie zadajemy dzieciom pytanie, czy jako ptaszki czuły się bezpiecznie w swoich gniazdkach?
d/ Rysowanie sir Kłębuszka Kurzu.
e/ Pokaz slajdów/ zdjęć przeróżnych domów ludzi na całym świecie. Pytanie, w którym z domów dzieci najchętniej, by zamieszkały (a w którym nie) i dlaczego?
5.Zapytanie dzieci, jak im się podobała bajka. Wykorzystanie metody „Niedokończonych zdań” np. Zapamiętałe/am, że….; Dowiedziałem/am się to, że…; Już wiem, że ….
6. Podziękowanie dzieciom za zainteresowanie i zaangażowanie.

Potrzebne materiały: naklejki, strój Kłębuszka, ewentualnie pacynka, wydrukowane bajki, muzyka, papier, kredki, fotografie/slajdy z domami różnego typu.