Rakieta - podróş w czasie

Poruszane zagadnienia:
− planowanie
− sprawiedliwość
− kreatywność

Cele ogĂłlne:
− przygotowanie dzieci do rozmowy o sprawiedliwości
− wspólne ustalenie przez dzieci, czym jest sprawiedliwość
− uczenie dziecka funkcjonowania w sytuacji niespodziewanej
− zachęcenie dzieci do odważnych i twórczych wypowiedzi oraz głośnego wypowiadania własnych opinii

Cele szczegółowe:
− doskonalenie samodzielnego kreatywnego myślenia
− rozwijanie zdolności manualnych i wyobraźni
− uczenie się szanowanie zdania innych podczas wspólnej zabawy
− uczenie się pojęć: sprawiedliwość, równość

Środki dydaktyczne:
− różnokolorowe figury z papieru (koła, trójkąty, kwadraty, romby, owale,
prostokąty, inne wielokąty)
− pacynka Zoga
− opowiadanie „Przygody Zoga”
− płyta z piosenką pt. „Fantazja” zespołu Fasolki lub „Kolorowe dzieci” Majki Jeżowskiej
− minutnik
− odtwarzacz płyt
− kolorowanka rakiety Zog

Przebieg:
1. Załóż na rękę pacynkę Zoga i powitaj dzieci jako Zog. Porozmawiajcie o samopoczuciu grupy: o tym, jak w tym momencie się czuje poszczególne dziecko, czy się wyspało itp. Poproś dzieci, aby przypomniały, jak podróżuje Zog. Czy umie prowadzić swój pojazd? Znajdźcie odpowiedni fragment w książce „Przygody Zoga”.

2. Wspólna zabawa ruchowoaktywizująca pt. „Wyruszamy w podróż z Zogiem”. Dzieci zakładają wyimaginowane „kombinezony i różowe okulary”, wsiadają do statku Zoga, udają się na fantastyczną wycieczkę w kosmos z Zogiem i wracają na Ziemię. Włącz muzykę, dzieci podróżują przy piosence Fasolek pt. „Fantazja”.

3. Rozdaj dzieciom zestawy kolorowych figur zrobionych z grubego brystolu. Poinformuj dzieci, że będą wykonywać pewne zadanie, i że mają na to różny limit czasu. Podziel dzieci na 3 lub 4 grupy. Powiedz, ile czasu ma każda z grup. Pokaż dzieciom minutnik i powiedz, do czego będzie służył.

4. Poproś dzieci, aby zbudowały z figur rakietę kosmiczną. Po pięciu minutach poproś pierwszą grupę o zatrzymanie budowy, po kolejnych trzech minutach – drugą, a po ostatnich pięciu minutach – trzecią.

5. Sesja dociekań filozoficznych. Po skończonym zadaniu podziękuj dzieciom za wykonane prace. Poproś dzieci, by zaprezentowały sobie nawzajem, co udało im się stworzyć. Jeśli dzieci zaczną komentować nierówny podział czasu, wykorzystaj to do rozpoczęcia rozmowy i pytań.